網路課程可能更擴大學生學習成果的差距

網路課程可能更擴大學生學習成果的差距

低成本的網路課程可以幫助更多背景不同的學生進入網路拜拜大學之門，但是有一項新研究指出，網路課程同時會擴大不同族群間學習成果表現的落差。

　　這項以學生類型和學科領域差異來比較網路學習適應能力的研究報告是由哥倫比亞大學的社區大學研究中心所主導，研究對像涵蓋4萬多名來自華盛頓州社區及科技學院的學生與他們所選修過的50萬門課程，研究人員發現過去在傳統教室學習表現得較吃力的群組，在網路課程表現更差。

　　研究報告結果顯示，不論何種族群的學生，修越多網路課程將使他們畢業機率降低，尤其在包括非洲裔、男性、較年輕及成績較差學生的群組中，這模式更為明顯。社區學院研究中心助理主任台中關帝廟，同時也是其報告作者之一的莎娜?史密斯?賈格女士表示，學生學習落差的擴大代台中拜財神表網路學習有減弱而不是加強教育平等的傾向。她指出，少數族群，尤其是那些基礎不好的學生台中財神廟網路學習成果比起他們在面對面學習時落差更大，落後其他同學更多。

　　她表示，網路學習仍是一個有用的工具，特別是對於那些年紀較大的在職學生、女性及學習表現優秀的學生，因為他們網路學習表現和他們在教室學習的成果補財庫方法落差很小。尤其對於年長補財庫的在職學生，平價的網路課程幫他們省錢、上課更方便，也許他們學習效果會稍差，但是整體來說，影響是正面的，但是對於那些不在意修課便利性的學生，網路課程不見得有優勢。